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“认识道路交通控制基础知识”网络教学案例
 
【字体: 】【日期:2020/4/2】【作者/来源:轨道交通学院 】【阅读:7 次】【关 闭
 

  “认识道路交通控制基础知识”网络教学案例

一、案例背景

    我校积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召,在疫情防控期间全校所有课程均采用网络教学模式。智能交通技术运用专业带头人林晓辉老师积极探索与实践“课前课中课后”的线上平台+网络直播的教学模式,通过职教云平台+腾讯会议开展网络教学。本案例内容是我校智能交通技术运用专业核心课程《道路交通控制技术》的模块一道路交通控制基础知识,其知识目标为:  

    熟悉道路交通控制的目的与任务;

    熟悉交通信号与交通信号灯;

    了解交通信号发展历程;  

    熟悉交通信号控制的范围及系统类型;

  了解国内外信号控制系统现状;  

    了解我国城市道路交通控制面临的问题。  

二、具体举措

  线上教学与线下教学最大的区别是学生没有在现场,教师需要想方设法增加互动环节,调动学生学习积极性。因此,教师需要在原有线下教学的基础上,将教学过程划分为课前预习、课中学习、课后复习等三个教学环节,将互动环节贯穿于整个教学过程,实施“线上平台+网络直播”的教学模式,并在授课前通过“职教云”在线平台设计三个教学环节内容。  

(1)课前预习

  课前预习阶段,可布置观看微课视频、动画、调查等小任务。在本教学案例中,课前布置每位同学通过网络调查1家跟红绿灯有关的公司,了解其主要业务,同时观看与本次课相关的8个微视频(3-5分钟)。  

(2)课中学习

  课中学习阶段,在电脑端利用腾讯会议研讨课前学习收获,并直播讲解本次课重点和难点,在手机端利用职教云平台开展互动,增强师生互动及学习积极性,如签到、提问、头脑风暴、讨论、投票、小组PK、测试等环节,同时课中全程录屏,方便学生课后复习。在本案例中,首先通过头脑风暴(您对道路交通控制(红绿灯控制)了解有多少?),了解同学的课前学习收获,并通过在线课程的抢答功能邀请同学分享学习收获。在介绍完道路交通控制相关岗位后,通过投票环节,了解同学对哪个岗位更加感兴趣。针对城市交通的主要问题,通过头脑风暴和投票环节,了解同学是否知道城市交通的主要问题。在讲解交通信号控制的范围及系统类型时,由于大多数是概念性知识,通过随堂测试(判断题),了解同学对理论知识点的理解程度。在介绍交警的指挥手势时,通过小组PK功能,播放交警指挥手势图片,小组PK抢答图片对应的意思。 

 

  

  

(3)课后复习  

    课后复习阶段,要求同学利用职教云对本次课进行评价,并对本次内容进行总结(如收获与疑问)。同时要求同学完成线上课后作业,巩固知识。并在下一次授课前,利用职教云平台对线上作业进行分析,如平均得分,最高分、最低分、分数段统计,同时讲解错误分析结果,及时了解同学们对知识点的掌握程度。

  

三、实施成效

    经过教学实践,整个教学组织有序,达到预期效果,大部分学生普遍反映课目标明确,思路清晰,浅显易懂,互动环节比较多,特别是小组PK非常有趣,能够在游戏过程中掌握课程知识点。同时通过增加提问互动环节,一方面使同学更加有学习紧迫感,认真地听课;另一方面可以实时检查学生是否在场,对课程教学内容是否掌握。

 

        (图文|林晓辉)

 
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