| “认识道路交通控制基础知识”网络教学案例
一、案例背景
我校积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召，在疫情防控期间全校所有课程均采用网络教学模式。智能交通技术运用专业带头人林晓辉老师积极探索与实践“课前课中课后”的线上平台+网络直播的教学模式，通过职教云平台+腾讯会议开展网络教学。本案例内容是我校智能交通技术运用专业核心课程《道路交通控制技术》的模块一道路交通控制基础知识，其知识目标为：
熟悉道路交通控制的目的与任务；
熟悉交通信号与交通信号灯；
了解交通信号发展历程；
熟悉交通信号控制的范围及系统类型；
了解国内外信号控制系统现状；
了解我国城市道路交通控制面临的问题。
二、具体举措 线上教学与线下教学最大的区别是学生没有在现场，教师需要想方设法增加互动环节，调动学生学习积极性。因此，教师需要在原有线下教学的基础上，将教学过程划分为课前预习、课中学习、课后复习等三个教学环节，将互动环节贯穿于整个教学过程，实施“线上平台+网络直播”的教学模式，并在授课前通过“职教云”在线平台设计三个教学环节内容。
（1）课前预习 课前预习阶段，可布置观看微课视频、动画、调查等小任务。在本教学案例中，课前布置每位同学通过网络调查1家跟红绿灯有关的公司，了解其主要业务，同时观看与本次课相关的8个微视频（3-5分钟）。
（2）课中学习
课中学习阶段，在电脑端利用腾讯会议研讨课前学习收获，并直播讲解本次课重点和难点，在手机端利用职教云平台开展互动，增强师生互动及学习积极性，如签到、提问、头脑风暴、讨论、投票、小组PK、测试等环节，同时课中全程录屏，方便学生课后复习。在本案例中，首先通过头脑风暴（您对道路交通控制（红绿灯控制）了解有多少？），了解同学的课前学习收获，并通过在线课程的抢答功能邀请同学分享学习收获。在介绍完道路交通控制相关岗位后，通过投票环节，了解同学对哪个岗位更加感兴趣。针对城市交通的主要问题，通过头脑风暴和投票环节，了解同学是否知道城市交通的主要问题。在讲解交通信号控制的范围及系统类型时，由于大多数是概念性知识，通过随堂测试（判断题），了解同学对理论知识点的理解程度。在介绍交警的指挥手势时，通过小组PK功能，播放交警指挥手势图片，小组PK抢答图片对应的意思。
（3）课后复习
课后复习阶段，要求同学利用职教云对本次课进行评价，并对本次内容进行总结（如收获与疑问）。同时要求同学完成线上课后作业，巩固知识。并在下一次授课前，利用职教云平台对线上作业进行分析，如平均得分，最高分、最低分、分数段统计，同时讲解错误分析结果，及时了解同学们对知识点的掌握程度。
三、实施成效
经过教学实践，整个教学组织有序，达到预期效果，大部分学生普遍反映课目标明确，思路清晰，浅显易懂，互动环节比较多，特别是小组PK非常有趣，能够在游戏过程中掌握课程知识点。同时通过增加提问互动环节，一方面使同学更加有学习紧迫感，认真地听课；另一方面可以实时检查学生是否在场，对课程教学内容是否掌握。
（图文|林晓辉） | 